幼儿英语教育越来越受到社会关注,成为热点。英文字母对于处于英语启蒙期的孩子来说就只是一些抽象的符号。其实,英语学习完全可以配合孩子的某项爱好来进行,语言的学习必须通过运用才能有效,配合孩子的认知规律、符合孩子的兴趣爱好来进行英语学习,让孩子不再把学英语当作负担。结合幼儿身发展特点和语言学习规律,根据儿童关键期假说、脑科学和儿童二语习得的理论,作者将对3-4岁儿童英语启蒙教育做一个实证研究,根据研究过程中对比、分析和讨论TPR全身反应法、视听法和自然拼音教学法在3-4岁儿童英语启蒙教学中的适用性和效果。本研究将回答的主要问题是：1)、视听法、TPR全身反应法和自然拼读教学法是否适合3-4岁儿童的英语启蒙教学?如果是,对哪方面的教学有促进作用?又有哪些缺点?2)、如何结合3-4岁儿童的生理、心理和认知发展的阶段特点,科学合理的组织该阶段儿童的英语启蒙教学?对数据进行分析,研究者发现这次实证研究取得了令人满意的结果, 视听法、TPR全身反应法都不同程度的适用于3-4岁儿童的英语教学,各有千秋；自然拼读教学发能明显提高儿童的语音能力。这不仅可以丰富英语教学理论,而且可以为幼儿英语启蒙教学实践提供有价值的参考。