随着职业技术教育地位的提升,中等职业技术教育也越来越被关注,符合中等职业技术教育的教学模式的改革也层出不穷。目前,中职《金属加工与实训》课程存在学校培养的人才达不到企业要求、课程理论教学与实训脱节等问题。为此,构建“三维启六环施”教学模式,设置企业需求的教学目标,设计理实一体的教学流程,从而发挥校企合作优势,培养符合行业岗位需求的加工制造技能人才,值得深入探索研究。《金属加工与实训》是加工制造类专业的核心基础课程,本文针对中职学校专业课程教学进行教学模式改革,采用具体做法有以下几个方面。首先,明确《金属加工与实训》课程的研究背景、国内外教学模式现状,针对该课程存在具体问题构思解决方案。其次,查找教学模式含义,对“三维启六环施”教学模式核心概念进行界定。然后,深入加工制造企业和中职学校,针对企业需求、中职学校学生和教师情况进行调研。根据调研结果,构建“三维启六环施”教学模式,确定教学模式思路,依据建构主义学习等理论,设计教学案例并实施,得到学生成绩进步等实验效果,证实“三维启六环施”教学模式的可行性。最后,根据教学实验案例进行反思,得出教学实验结论,找出该教学模式在实施过程中存在的不足,为《金属加工与实训》课程应用“三维启六环施”教学模式进行初步验证。本研究针对加工制造类专业课程教学模式进行创新探索,对现有的加工制造类专业教学模式文献资料进行补充,为中职加工制造类专业教师课程教学提供新的教学模式,符合现代“做中学,学中做”的教学理念,具有一定参考价值。