对于艺术而言,鲁迅先生曾说过：“越是民族的就越是世界的”。中国是一个拥有多民族的国家,民族文化可谓博大精深,丰富多彩。秉着对我国民族民间音乐的热爱,笔者在本文中阐述了民族民问音乐元素融入视唱练耳教学中的重要性。笔者认为,在目前的视唱练耳教学中,具有代表意义的、有典型特色的民族民间音乐素材还比较缺乏。通过兴趣教学,把学生对民族民间音乐的了解,转换成视唱练耳训练的基本素养,从而加深他们对我国民族民间音乐文化的喜爱,以完成视唱练耳教学的真实性、互动性以及综合性,开阔教学思路,丰富视唱练耳教学内容,提升民族文化理念,有利于我国民族民间音乐文化的传承。本文以如何将我国民族民间音乐元素运用到视唱练耳教学为研究目的。通过对典型民族民间音乐作品以及少数民族典型节奏的分析,解读民族民间音乐元素融入视唱练耳教学中的重要性,介绍了民族民间音乐元素在视唱练耳教学中的具体训练方法,探索并拟定了比较合理的教学方案。从而达到使学生更多地关注我国民族民间音乐,提高他们的综合音乐素养。虽然我国民族民间音乐元素在视唱练耳教学中运用的研究已经形成了一定的理论体系,但是国内教材中的典型民间音乐素材还比较少,尤其是戏曲、歌舞和器乐的作品占了很小的比例,缺乏完整性。本文将以调查法、文献研究法和比较研究法等分析证明我国民族民间音乐元素融入视唱练耳教学中的重要性、科学性和广泛性,并阐述其教学运用的具体步骤以及现实意义。笔者通过本文的研究,为我国民族民间音乐元素在视唱练耳教学中的运用提供了一些思维训练方法,这些训练方法的可行性还得在以后的长期教学实践中进行验证。同时本人在调查研究中发现,我国民族民间音乐元素在视唱练耳教学中的使用范围还显得不够,所以希望通过本文能够引起广大音乐教育工作者的关注和重视,为我国民族民间音乐文化的发展增添一份微薄之力。