新媒体的出现衍生出一个新型娱乐时代,改变了传统的文字时代。人们的娱乐方式更加多样化,综艺节目、影视节目、网络游戏等层出不穷。对于高中生来说,他们出生以及成长在追求视觉感官刺激的时代。这样的背景下,虽然为高中生学习各种新知识提供便捷,但负面情况也不容乐观。在新媒体时代下,高中生将时间用于追逐网络热点,阅读状况令人堪忧。因此新媒体的发展给高中生的阅读带来了新的挑战,改善高中生阅读状况成为语文教学领域的新环节。本文旨在研究新媒体背景下高中生阅读现状及其原因,并提出相应的改善策略,促进高中生的阅读。根据以上思维框架,本文分为四章。第一章,概述新媒体的发展背景。在这一部分中,首先论述了电视、网络的起源、发展。然后揭示其发展过程中的过度娱乐化倾向。最后分析新媒体过热过快发展中的不利导向不仅影响高中生课外阅读时间,同时催化出高中生的浅阅读方式。第二章,研究高中生课外阅读现状及其原因。首先对课外阅读状况进行问卷调查,然后对调查结果进行分析,结果显示:高中生阅读量不足;阅读时间不够;阅读习惯不佳;缺乏阅读兴趣;课外时间多用于网络、电视等。针对这些现象,笔者进行深度思考,归因如下:一、新媒体对高中生阅读时间、内容、兴趣的影响。二、新媒体背景下衍生出的片段化阅读习惯。三、缺乏教师正确的指导。四、家庭阅读氛围的影响。第三章,针对新媒体背景下高中生阅读现状提出相应的策略。主要从以下方面着手:一、学习加强引导策略,培养学生阅读能力。二、合理利用网络媒体,因势利导的激发学生阅读兴趣。三、创建良好的家庭阅读氛围,共享亲子阅读。第四章,提出了在高中生在阅读过程中亟需掌握阅读的方法。主要分为基本阅读和高级阅读。基本阅读首先需要学生获得文本中有用的资料以及学会区分重点信息。其次要提升阅读速度,达到高效阅读模式。最后则要建立合理的阅读知识结构。创造性阅读则要求学生阅读后多抒发自己的感悟,写下随笔以及合理使用工具书,从而增强自身的自学能力。