近年来,伴随着微博、知乎、豆瓣、B站等社交平台的兴起,作为数字原住民的青年群体正迅速成长为舆论场上的活跃主体。他们以其擅长的话语方式积极主动地表达对祖国的热爱,掀起了网络爱国主义热潮,形成了独特的话语景观。网络爱国主义话语隐藏着青年群体丰富的爱国情感表达和价值立场的确认,具有多维研究价值。B站作为国内最年轻的网络社区,借助弹幕技术赋予青年群体最大限度的对话自由。本文基于柯林斯的互动仪式链理论,综合运用文本分析、参与式观察和访谈等研究方法,探讨青年群体在观看《觉醒年代》系列视频时情感表达的具体内涵和最终形成的价值建构。在把握其互动过程和结果的基础上进一步探索网络爱国主义教育的新路径。本文共分为六个章节,第一章介绍研究背景及意义、研究现状、研究设计及研究问题。第二章分别从在场方式、关注焦点、局外人界定和情感连带四个方面,厘清了弹幕技术下虚拟互动仪式的作用过程。第三章结合访谈资料和参与观察经验,对青年群体参与弹幕互动的心理动机和情感反馈做了系统阐述。第四章选取《觉醒年代》系列视频作为互动仪式发生的微观情境,探究青年群体在主旋律影视中的情感倾向、情感内涵和话语主题。第五章重点阐释互动仪式的生成结果,包括群体团结感、神圣物的诞生及情感能量由短期到长期的转换,聚焦青年群体在互动中构建的价值认同。最后一章基于前文分析,为青年群体网络爱国主义教育提出可行性建议。研究发现,弹幕视频下的群体互动具备形成完整互动仪式链的基础要素,青年群体借由弹幕技术在虚拟的网络空间缔造互动仪式。在爱国主义话题的感召下,他们突破了原有的趣缘圈层区隔,将宏大的国家命运与个体经历进行叙事同构,整体呈现出基于“新中国系列成就取向”的显著自豪和真实感恩。通过创设“新青年”身份标识和“国族”象征符号,青年群体最终实现了集体情感共振和价值共认。其在互动交流中形成的独特爱国话语体系,为网络爱国主义教育提供了丰富的实践参照。