目前,沪教版初中语文教材的编排是主题组元形式,这样的编排侧重人文性的培养,但对于学生的写作训练指导有所欠缺。为了提高课堂写作教学有效性,必须对主题单元写作教学进行有效设计。本文试图设计与单元主题相配套的写作导学案。这样能充分挖掘课程资源,创造性地使用教科书,在教科书与学生之间架起一座桥梁,弥补教材写作训练方面的不足。教师以导学案为媒介,写作指导具体化,使写作训练既在人文母题的统摄下,又有训练的序列和针对性,从而开创作文教学改革的新途径,切实有效地提高初中生语文写作能力。论文分为三大部分:第一部分,主题单元写作导学案的相关概念和功能。在这一章节中,对“主题单元”、“写作导学案”以及“主题单元写作导学案”的概念进行了界定说明。并从主题单元写作导学案的三个功能进行阐述:“启发学生的积极思维”、“使读写完整结合”、“落实写作指导”。第二部分,主题单元写作导学案的内容设计。主要有目标的设计,包括“主题”、“写作目标”设计;过程的设计,主要由“知识链接”、“前置学习”、“预习成果”、“写法指导”、“写作交流”、“自我小结”版块组成;形式的设计,主要分为“表格式”和“问题链”式两种。第三部分,主题单元写作导学案的应用。教师通过组内探究,共同制订导学案;课前引导,落实预习工作;课堂指导,进行方法教授。学生通过课前预习,完成基础练习;课堂学习,进行交流小结;根据总结,修改并完成习作。应用主题单元写作导学案的优势:使传统教学模式、学生的学习方式、教师自身都得到改变。