在我们的生活世界中，经过历史的积淀，悠久的中国传统文化为个体提供的行为规范体系往往是内容极为丰富的知识储备和价值要求。传统文化所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则，一方面具有强烈的历史性、遗传性；另一方面又具有鲜活的现实性、变异性，它无时无刻不在影响着今天的中国人，为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础。道德教育是传统文化的重要组成部分，更是传统文化基本精神和整体理念的内核所在，其根本目的在于培养人们的道德意识和养成德性的生活。传统文化对道德教育有着深远的影响，而道德教育也在传统文化中占有重要的地位。道德教育与传统文化有着双向互动的影响机制，并在这一过程中产生不可忽视的社会功能和价值。同时，作为德育教育重要场所的学校将通过其自身传统文化氛围的营造实现对青少年德育教育的积极引导作用。作为一名思想政治教育课的教师，作为施教者，是人类思想文化的传播者、新生一代的培育者和多种人才的造就者，在人类社会发展中具有重要的地位和作用。教师的劳动是一种最具创造性的培养人的活动，尤其应该对学生道德教育状况有正确的把握，这关系到教师对学生的感情投入，关系到学生优良的思想品德素质的养成，更关系到道德教育的教学效果。通过对传统文化的再认识，深刻剖析传统文化和道德教育的内在契合与联系，同时为两者找到校园环境这一场所，并通过学校传统文化氛围的营造来影响学生的思想、情感及内心世界，使其形成牢固的道德观念、崇高的思想品质和积极向上的人格精神，以达到对其进行道德教育的目的。