教学管理是对学校教学的管理,它是伴随着学校教学的出现而出现的。从这个意义上说,有了学校教育教学,就有了教学管理。虽然北宋没有形成系统而科学的教学管理理论,但却有着丰富的教学管理实践与经验。研究北宋教学管理对当今我国教学管理改革具有重要的参考和指导意义。然而,已有对北宋教育的研究,大多集中于研究它的教育教学思想,对其教学管理的研究相对较少且极为零散,特别是对北宋地方官学教学管理的系统研究更是缺乏。因此,本文着力于研究北宋地方官学教学管理概况,在此基础上概括出其教学管理特点,并分析其发展动因,以期对当今的教学管理提供借鉴。全文共分为以下五个部分:第一部分,前言。简述了本研究的缘起与意义、研究现状、研究思路与方法、研究重点与难点。第二部分,概念界定。本研究认为教学管理是中央、地方、学校各级教育教学行政部门以及师生根据教学规律和管理规律,充分利用校内外各种条件对教学系统各要素、各环节进行整合、优化、协调等,以确保教学工作的顺利进行,从而提高教学质量、实现培养目标的活动。这一概念有助于对教学管理主体和管理内容作全面的理解,从更广的意义上把握北宋地方官学教学管理的基本情况。第三部分,北宋地方官学的教学管理概观。本部分对北宋地方官学教学管理的指导思想与目的、教学管理的主体及其职责、教学管理的内容及措施等进行了详细的梳理。第四部分,北宋地方官学教学管理的特点及其成因。本部分主要论述了北宋地方官学教学管理的以下特点:加强集权与适当分权相结合、重视道德与崇尚实用相结合、严格规范与适度自由相结合,并从政治、经济、文化、教育等方面论述了存在以上特点的原因。第五部分,北宋地方官学教学管理的现代启示。本部分首先对北宋地方官学教学管理作了简评,在此基础上得出启示,即在教学管理中做到集权与分权的有机结合、注重道德教育与培养实用人才相结合、正确处理规范与自由的关系等。