随着我国经济水平的发展与科研力量不断进步,国家与社会越来越重视下一代的教育质量。幼儿园作为幼儿从家庭向群体社会过度的载体、正式接受教育前的预科班,在当今的教育体系中发挥着不容忽视的作用。幼儿园的室内空间设计模式需融合当今的优秀设计手法,这一点显得尤为重要。我国传统幼儿园长期以“老师为中心”的教育方式,以“四方盒子”空间模式为幼儿园的空间设计手法,但随着室内设计方法的不断更新,传统幼儿园的空间布局在现今的教育理念、对幼儿未来的发展上都存在一定的不足之处,幼儿园是否真的能够为幼儿服务,是否真的满足幼儿的心理、生理与行为的特征需求与发展。在各行各业的高速发展之下,我国幼儿园的弊端也逐渐显现,幼儿的活动范围受限、人流线不人性化、没有同时兼顾成年人与幼儿的生理尺度、缺乏科学的室内色彩搭配等等。随着人们对幼儿这一特殊群体进行深入的探究,幼儿园室内空间设计不再是单纯的满足基本的使用功能,而是运用符合幼儿行为、心理与生理特征发展的设计手法为幼儿营造和谐、舒适的学习、生活于一体的幼儿园室内空间。本文以蒙太奇手法的三大分类:叙事蒙太奇手法、表现蒙太奇手法、理性蒙太奇手法为设计手法基础,以幼儿行为、心理、生理发展特征为理论研究依据,针对当今国内与国外的幼儿园室内空间设计案例与实际中存在的问题,以幼儿的需求为设计的根本,将蒙太奇手法的三个分类手法与国内外优秀幼儿园室内空间设计案例结合,并分析其与传统幼儿园的优劣之处,对整个幼儿园的空间布局进行尺度、色彩、时间与空间等多重角度的不同设计,使幼儿园的室内空间由“以教师为中心”转向“以幼儿为中心”,并总结出蒙太奇手法下幼儿园室内空间设计的设计方法,为幼儿提供一个美好且充满知识的幼儿园室内空间环境。