为了弘扬民族音乐艺术,继承与发展中国传统民间音乐文化,教育部在《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中明确提出要充分利用当地的课程资源,营造良好的校内外音乐环境,丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容。兴国山歌作为具有赣南地域特色的民间音乐形式,然而发展至今天渐渐地被人忽视和遗忘,目前也陷入濒危的状况。学校作为传承人类文化知识的主要阵地,民族文化则是其中的主体部分,为使这一流传千年的文化能够继续发展,应将兴国山歌这一民间音乐文化通过学校音乐教育对其进行保护与传承。本文以中小学兴国山歌课堂教学状况为切入点,采用文献分析、实地调研、数据分析和总结等方法,对兴国县5所小学、3所中学的兴国山歌教学现状进行调查分析,分别对学生、教师做了问卷调查,了解学校兴国山歌课堂教学情况,学生的学习情况,教师的兴国山歌素养水平,领导、家长的态度等问题。调查结果中发现学校缺乏统一的课程设置,没有给予足够的重视,学生接受兴国山歌课堂学习的意愿差,教师兴国山歌知识储备少,社会媒体宣传力度不足等一系列问题,对此,笔者在文中尝试提出解决对策。本文的绪论部分陈述了文章的研究缘起、研究价值、研究方法、研究综述。第一章对兴国山歌进行了简要的概述,主要包括兴国山歌的形成与发展、兴国山歌的审美内涵、兴国山歌的价值。第二章是本文的调查与分析部分,对兴国县8所学校的老师与学生开展了兴国山歌进校园的问卷调查,揭示当中存在的问题与不足。第三章是在分析结果的基础上,结合音乐教育理论尝试对中小学兴国山歌的教学提出解决策略。结语部分对整篇文章进行归纳与概括。