长期以来,传统的以教师为中心的教学方法在中国教育中占据主导地位。大多数中学把传统教学放在首位,很少让学生们来掌握课堂。长此以往学生逐渐失去了自主学习的意识和能力。对教师的强烈依赖不利于学生的独立自主学习。在新课程改革的指导下,英语课堂需要改变传统的“填鸭式”教学。而新课程标准改革致力于英语教学改革,提倡“以学生为本”的教学。与以往传统的英语课堂教学相比,导学案教学模式更注重学生的自主学习能力。本论文的研究目的是对初中英语课堂导学案的实用性情况和效果进行调查,研究问题如下:1.导学案在初中英语课堂中的实用性情况如何?2.导学案对学生的自主学习能力有何影响?本论文的研究对象是以沈阳一所初中的初二年级为例,通过问卷调查和访谈的方式,调查了导学案的实用性情况。研究历时两个月,调查对象为初二年级300名学生和6名英语教师。通过调查研究后收集的数据统计和分析得出以下结论:导学案的使用比较广泛。师生们普遍认为导学案可以提高教师的教学效率和学生的学习效率。通过使用导学案可以减轻教师的教学负担和学生的学习负担。导学案对学生的自主学习产生了积极的影响,通过导学案学习,激发了学生们的自主学习意识,增强了学生们的自主学习能力。上述发现希望为导学案进一步的广泛使用提供依据。