汉语听力教学至今已走过了30多个年头,不乏优秀研究著作和论文。然而,听力教学的发展却与对外汉语教学发展是不相适应的,如听力教材不能满足教学需要、教材质量有待提高、理论研究不够深入等问题。课堂教学水平也不平衡,教学模式单一。本文将依据与听力教学密切相关的第二语言教学法,在前人研究理论成果的基础上,并结合自己的教学经验,从课堂教学实际出发,探索任务型教学法、听力微技能教学法和听说教学法在课堂教学中的具体应用。本文的研究对象是中级汉语听力教学,结合中级汉语听力教学的特点,在多种教学法的指导下,采用各自适宜的方法进行教学,设计具体的课堂教学设计,构建出综合教学法的优势。再加上教学法、教学技巧的运用,以完整的教学设计为例,教学实况为结果,验证不同教学法在教学中只有交叉运用,才能取长补短,再加上丰富的教学技巧的运用,共同来提高听力教学的教学质量。论文共分为三部分。第一章为绪论部分,主要阐述本文研究的价值、研究内容与方法及理论基础和研究现状；第二章分析了听力课在教学中的地位及其教学目的和教学原则,并探析了影响中级汉语听力教学的因素。这一章首先对听力课在教学中的地位及其教学目的进行探析,肯定听力教学的重要性,明确听力教学的目的不同于听力理解的目的,不能停留在意义理解这一层,应帮助学习者习得语言。听力教学同样要遵循听力教学原则,优化教学质量。这些都有助于进行具体的实践教学,用以更好地指导听力教学。第三章为论文重点,是中级汉语听力课堂教学设计与实施,以第二版《发展汉语中级听力Ⅱ》第十八课为例,尝试了教学法交叉应用于课堂教学的效果和教学模式。亮点是教学反思部分,不仅对本次教学设计进行反思,而且结合实践,探索更好的教学技巧。最后为总结部分,阐明了本设计的意义和不足之处,并进行了简要反思。期望对汉语中级听力教学有所帮助。