在新课程背景下,教材编写“一纲多本”,引发了人们探索语文教材的兴趣。许多批评者通过对民国时期的语文教育和语文教材的研究,指出现行初中语文教材中存在很多问题和缺陷,继而掀起了关注民国教材热潮。与民国教材相比,现行的初中语文教材发展真的已经“误入歧途”了吗?本论文选取民国时期由叶圣陶主编的开明国文教材和2001年通过国家审查的语文实验教科书,两套在民国与现代的语文教材史上均具有深远的影响的初中语文教材为研究对象,通过对开明国文教材和语文实验教科书的比较分析,来探讨现行教材对当代学生语文素养培养是否具有积极意义,其发展方向到底是正确还是扭曲,以期对义务教育阶段初中语文教材的发展提供一点有建设性的意见。本论文研究内容围绕开明国文教材与语文实验教科书展开,共包括四个章节。在第一章中,从编写背景研究语文实验教科书对开明国文教材的创新和拓展之处,具体从影响两套教材的课程标准和教材编者的语文教材观展开比较分析,对研究形成初步认识。在第二章中,围绕两套教材的编制内容,分别从语文教材的四大系统：选文系统、助读系统、知识系统和练习系统入手,在此基础上分析并总结两套教材在编制上的差异。第三章中,结合语文实验教科书发生的变化,系统地从四大系统出发设计调查问卷,检验语文实验教科书的创新、变革之举措在实际语文学习过程中的教育效果,对调查结果进行统计,并进行详尽的分析。在第四章中,立足于理论研究和实际调查进行总结。通过与开明国文教材的比较研究,对于语文实验教科书所做的创新和改变,在教育实践中取得良好成效的要充分吸收借鉴,而在不足的方面,则要加以改进完善,这对日后义务教育阶段初中语文教材建设有重要启示作用。