近年来，国内翻译教学和翻译课程设计的研究空前繁荣，硕果累累。然而，在这繁荣的背后，也隐藏着一些不尽如人意之处。许多翻译系和设有翻译方向的英语专业的本科翻译教学随意性很大：课程的开设是依据师资而定，忽视了翻译学的学科特点及学生与社会的需求。因此，本科翻译教学的迫切任务之一就是设置合理的翻译课程；而如何科学地设置翻译课程则是翻译课程建设之中的一个重要问题。而且，本科翻译专业课程设置的研究相对来说显得有些薄弱。是故，迫切需要加强这方面的研究，以期能够为国内本科翻译课程设置提供参考意见，从而推动翻译教学的发展。 本文运用质化分析和量化分析的研究方法，基于育人为本的理论框架，即以社会为中心的课程、以学生为中心的课程和以学科为中心的课程的统一体，通过对需求和全国24所学校的本科翻译专业课程设置的现状进行分析之后，阐述翻译课程应该包含的知识框架与合理的翻译课程设置，进而尝试构建本科翻译专业的课程设置框架，以求抛砖引玉之效。