目前,我国听力残疾人数居各类残疾之首,其中儿童患者约200万人,每年新产生耳聋的儿童达数万名,鉴于地区医疗卫生水平差异和社会认知水平不同,仍存在相当一部分听力障碍儿童未登记入册,在听力障碍儿童群体日益庞大的基础上,及早实施有效的干预行为和能力重建可帮助听力障碍儿童融入社会。当前国家和社会对听力障碍儿童的关注也越来越多,在资金援助、购买服务、社会公益、政策支持等方面不断完善,推动听力障碍儿童康复事业不断进步。听力障碍儿童因为年龄、残疾现状和环境的影响,可能受到不恰当的教育、过高的期望、过度或缺乏保护、遭遇排斥等,外部、内在和效能三个层面的境况导致其存在治疗不及时、认知水平较低、自信心和自我效能较低、社会融入和解决问题的能力欠缺的现象,进一步导致其抗逆力水平较低,不利于个体康复和发展。本研究以L项目10名听力障碍儿童为服务对象,从听力障碍儿童自身能力和环境角度出发,采用访谈、观察、问卷相结合的方法,从外部支持、内在优势和效能因素三个方面阐述听力障碍儿童抗逆力水平现状及其较低的原因,并借助L项目,开展了八次小组活动。小组活动以发展模式为基础,前期主要是提高其自我认识、发掘自我优势,后期在其在接纳自我和他人的基础上开展相关小组活动和课程,并借助这一系列活动为服务对象提供社会交往、自我锻炼的场所,试图改变其康复环境,以不断提高自信心,提高其对可利用资源的认识,并从个人、环境及其互动的角度出发,提出提升听力障碍儿童抗逆力的对策建议,试图提升其自我认知和能力、改善家庭学校和社区环境、促进其正式和非正式支持,从改变其生存环境和提高个人能力的双重角度,提高其抗逆力水平。