语文“综合性学习”作为一种全新的课程形态,既是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点。本文旨在借鉴国内外一些研究理论和研究方法,探析语文综合性学习的概念特征,着重研究和分析初中语文“综合性学习”教学现状中产生的问题,为一线教师开展语文“综合性学习”教学提供行之有效的教学策略。论文在引语中阐述了语文“综合性学习”国内外研究现状、研究价值、理论基础和研究方法。正文分为三章,第一章提出了语文“综合性学习”的概念和相关辨析及特征,从理论上揭示了语文“综合性学习”的实质。第二章分析了初中语文“综合性学习”教学现状,并着重研究和分析目前存在的四个主要问题:课程资源“单一化”、学习过程“虚拟化”、教学操作“无效化”和学习评价“游离化”。第三章针对上述四个问题,分四节详细论述了实施初中语文“综合性学习”教学策略:加强语文“综合性学习”课程资源的利用和开发;运用多样化学习方式凸现语文“综合性学习”过程;实施特殊的语文“综合性学习”课堂教学策略;建立完善的教学评价和学业评价体系。最后是结语。希望通过这篇论文能引起广大的语文教育工作者对语文“综合性学习”的重视,为其理论研究与教学实践提供参考。