词典作为一种学习辅助工具,它能为语言学习者快速、简洁地解决学习中出现的问题;综合性语文词典,尤其是为外语学习者量身定制的综合性语文词典,能极大地辅助学习者对一种语言中的词汇、语法、文化、词源等知识的掌握。在一个特定社会里,几乎所有的学习者对词典都有需求,学习者需要依靠词典解决在日常生活中所遇到的交际等方面的问题.词典不仅仅是提供语言学知识的参考书,更是一个社会文化成就的标志。作为语言学习的有效辅助工具,词典的功能应该不局限于语法书和简单的单词表。为了达到辅助学习者的语法学习,词典很有必要为学习者提供词目词或对等词的各种-类语法信息。传统的观点认为,词典的编纂者和出版者一直在词典编撰过程中处于主导地位,很大程度上词典能直接反应编纂者和出版者的主观意志和取向,然而词典的另一最重要最直接也是和词典接触最频繁的参与者—-使用者的意志和喜好往往被忽略了。在交际视角下看词典学,词典语境,词典编纂者和词典使用者是处在一个相互联系的动态网络里,该视角首次把词典使用者纳入词典编纂的过程中。本文试图从读者角度出发探讨双语学习者词典中语法信息的科学编排问题,以及语法信息是否概况全面,是否遵循编排的原则。交际视角引出的对词典使用者的考虑将在本文处理语法信息的探讨上起到很大的作用。本文探讨《牛津高阶英汉双解词典》第七版里的语法信息,通过对该词典里的语法信息的编排进行分析得到结论:该双语词典的语法信息收录比较全面,编排符合交际视角的要求,遵循编排原则,但仍存在例证语法信息的编排顺序混乱的问题。对《牛津高阶英汉双解词典》语法信息编排的优劣探索,从而为双语词典语法信息的编排问题提供合理的建议。