国家需要高素质的劳动大军,社会需要高素质的公民,中职学生作为国家未来的公民和第一线工作者,其科学素质的提高不容忽视。要提高中职学生的科学素质,最直接有效的方式是通过课程和课堂的教学,而教材正是教师和学生开展教学活动的重要媒介和载体。迄今为止我国已经出现了若干中职综合理科教材,这些教材无不是为了提高中等职业学校学生的科学素质。由于每本教材的编制时期、编制背景、编制思想等都有不同,教材相互之间存在较大的差异。本文选取了其中三套较为典型的教材进行比较研究,研究目的有二:一是通过比较研究发现三套教材各自的特色,为中职师生理解教材提供帮助,为学校学生选择教材提供参考;二是在对三套中职综合理科教材比较分析的基础上,对该类教材的编制提供一些有意义的想法。本论文内容主要由四部分组成。第一部分是前言,包括问题的提出和研究目的。第二部分是论文的研究方法,包括文献综述和教材比较分析模型构建。第三部分是教材比较分析部分。按照所构建的教材比较分析模型,对三套中职综合理科教材进行了具体的比较分析。第四部分是结论和思考。在对三套教材比较分析的基础上,总结了三套教材各自的特点,并对教材编制提出了建议,主要有七点:(1)教材编写应以提高每一位中职学生的科学素质为目的(2)教材要体现科学的本质(3)教材内容反映当代的科学成果(4)教材内容宜广不宜深(5)循序渐进,激发兴趣(6)通俗易懂,图文并茂(7)注重应用,评价多元。