随着社会和经济的迅速发展，中国的国际影响力日益增强，汉语的国际推广工作也成了国家文化软实力建设的重要内容之一。在如今的全球汉语热潮中，学习汉语的人群越来越多，如何针对不同的教学对象选择不同的教材、采取不同的教学方法及相应的汉语教师培训都是值得我们研究和分析的方面。笔者通过在泰国一年的汉语教师志愿者经历，并结合所任教的Kiatikoynvitaya School的实际情况探索适合泰国小学生的汉语教学法。全文分为五章进行讨论：第一章为绪论分为三个部分，第一部分为研究背景，第二部分为研究意义，第三部分为文献综述，从汉语作为第二语言教学研究、汉语在泰国作为第二语言教学研究和泰国小学生汉语教学法研究三个方面阐述了前人的研究成果。第二章为泰国小学汉语教育概述分为两部分，第一部分介绍了泰国汉语教学现状及相关研究，第二部分结合笔者所任教学校的实际情况阐述泰国小学生汉语教育现状，从学校的基本概况、课程设置、考核评估、开设汉语课的原因、汉语课堂教学及存在的问题等方面做了详细介绍。第三章为分析泰国小学生的学习特点及其汉语学习动机，整章从心理学的角度分析了小学生的学习特点，结合实例总结了泰国小学生的五大学习特点：模仿能力强、注意力易分散、对教师的崇拜心理、精力旺盛、“团结”。并分析了泰国小学生学习汉语的两大动机：学生的成就愿望和学习兴趣。第四章为泰国小学生汉语教学法的分析对比研究。笔者结合具体的教学内容和教学对象对目前二语习得的几种主要教学法（全身反应教学法、直接教学法、听说教学法、“三明治”教学法、任务型教学法和“侵入式”教学法）进行对比分析，探索更适合泰国小学生的汉语教学法。第五章为建议部分。根据分析结果，结合泰国小学的汉语教育现状，泰国小学生的学习特点，提出针对泰国小学生汉语课堂管理建议。同时针对目前赴泰汉语教师志愿者的选拔和培训给出了相应的建议。