教材是我国《普通高中生物课程标准》的具体化。教材的改革最直接的体现了我国最先进的教育理论。《标准》中提到“培养学生生物科学素养”和“倡导探究性学习”。生物实验是学生学习生物知识的基础,是生物学教材的重要组成部分。对于学生形成良好的生物科学素养、培养学生的探究能力有很重要的作用。在五个版本的高中生物教材中,本文通过比较人教版,苏教版,北师大版三个版本中的实验部分,发现各自的优点,取长补短。希望对生物教材的实验部分的编写有所贡献。本文采用文献研究法和比较研究法对新课标下三个版本的高中生物教材的实验部分进行比较分析,通过其实验内容、实验栏目、实验数量和分布、实验安全教育和实验材料的选取五个方面进行比较分析,得出以下结论:实验内容方面:三版本的生物教材中,共有的实验主要集中在必修一。而且必修一的实验大部分是实验室实验,需要在实验室进行。教材中涉及的实验都与现实生活紧密联系。如尿糖的检测,人眼盲点的检测,乙烯的催熟作用。学生在学校课堂上学习的实验知识可以运用于生活中,这很好的体现了STS教育理念。实验栏目方面:三个版本的实验栏目的编排各具特色,多样化的实验类型,激发了学生学习实验的兴趣,为培养学生的实验能力,科学探究能力提供了很好的平台。实验数量和分布方面:三版本都比较注重学生实验、探究能力的培养。苏教版的实验数量最多,其次是北师大版,人教版实验数量最少。实验安全教育方面:苏教版实验安全教育更突出,更细致。除了每本教材最后的实验安全规则外,在各个实验中也有明显的安全提示。而人教版和北师大版在实验中只有几个安全操作提示,相比苏教版而言,有明显的不足。实验材料的选取方面:三版本在实验材料的选取方面都有一个共同的特点,就是实验材料生活化,但苏教版的实验采用的实验室器材较人教版和北师大版多。