英语作为最重要的信息载体之一，己成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。在跨文化交流日益频繁的今天，它的重要性毋庸置疑。然而，由于不了解英语语言的文化背景，阻碍了跨文化交流的顺利进行的例子比比皆是。这就要求英语教学不能仅仅重视语言本身的学习，还应注重语言背后蕴含的文化因素。中职英语教学的现状与时代的快速发展、人才培养目标的更新还存在显著的差距。长期以来，面对枯燥的语言、词汇和语法规则，本来英语基础就较为薄弱的中等职业学校学生体会不到学习英语的应用价值，降低了英语学习的兴趣，英语成绩和综合语言运用能力得不到提高。为了提高中职生的英语成绩和综合语言运用能力，增强他们的英语学习兴趣，利用文化教学使他们感受到语言背后蕴含的文化乐趣、体会到英语的应用价值，不失为一种好的选择。本研究是在跨文化交际理论的基础上，结合中职学生的实际情况，围绕中职院校的英语课堂文化教学现状、存在的问题和使用文化材料美国通与教材内容相结合而进行英语文化教学是否能够改善或解决中职英语课堂文化教学中的问题这样两个基本问题，运用调查问卷、测试、实验、访谈为手段，通过调查了解中职英语教学中的文化教学现状。从调查结果当中发现了中职文化教学中的一些问题：学生对英语课堂教学不感兴趣、文化知识贫乏，教师在实际教学中对文化教学重视不够，教法陈旧没有文化教学素材、文化教学无法满足学生的学习需求等。然后，研究者把研究对象分成实验班和对照班，提出了运用与中职学生英语水平和中职英语教学实际相适应的文化材料美国通文化资料与教材内容相结合对实验班进行英语文化教学实验。最后，设计了两份测试卷和实验班学生访谈用于实验前测和后测来检测本次实验对于解决中职英语文化教学中出现的问题是否可行、有效。其目的是期望能够改善中职英语文化教学，增长英语国家的文化知识、增强文化意识，从而最终提高学生的英语学习兴趣和学习成绩，增强他们的英语综合应用能力，为他们以后走上社会从事与英语有关的工作奠定基础。通过调查和实验，本研究的结果显示实验班和对照班出现了明显的差异。实验班的文化知识、文化意识和英语水平有显著提高。学生能够在英语课上了解更多的英语文化知识，文化意识得到增强。学习兴趣和学习积极性也提高了。通过全国英语等级考试结果证明，学生成绩和综合应用能力得到显著提高。因此，本研究得出结论：把美国通中的文化资料与教材相结合实施文化教学，解决了教师缺少文化教学资料的困难，增长了学生的文化知识和文化意识、增强了学生的学习兴趣和学习积极性，从而提高了英语成绩和英语综合应用能力。此方法是可行的、有效的。然而，把美国通文化资料与教材《实用综合教程2》相结合，目前还没有提出结合不同课型的固定统一的模式和具体可操作的方法可供利用。希望更多的研究者能关注这一领域。通过本次研究希望在理论和实践上为中职英语教学中的文化教学问题做出微薄的贡献。