随着人们对环境问题的日益关注和新一轮课程改革的全面展开，环境教育的校本课程建设显得更加重要而迫切。 本研究在课程和校本课程理论的基础上，基于环境教育的历史发展和现状，探讨了环境教育课程校本化的必要性及其影响因素，对环境教育校本课程的基本目标、内容、建设策略及它与其它学科之间的关系提出了建议，并对环境教育校本课程建设中常见的误区做了一定的剖析。 全文共6章，第1章从环境教育的概念、目的和历史发展入手，以木渎高级中学环境教育现状为例，分析了当前普通高中环境教育存在的困难和问题；第2章从校本课程的基本理论和基本特点出发，分析了环境教育和校本课程结合的必要性；第3章结合有关文献资料，对环境教育校本课程的基本目标和内容进行了探讨；并且以环境教育在地理学科中的表现为例，分析了环境教育校本课程与其它学科的协调发展；第4章分析了环境教育校本课程影响因素的特点和关系，进而阐述了以学生发展为中心、以课程资源为基础、以生活实践为途径的建设策略；第5章列举了环境教育校本课程建设的一些案例，进而探讨了对环境教育校本课程建设的效果评价；第6章为该课题获得的基本结论。 本研究一方面考虑到普通高中学生处于“学习压力大、时间紧而环境素养亟待提高”的尴尬境地；另一方面，又考虑到环境教育具有“综合性、实践性、区域性和生成性”等这些不同于一般学科课程的特点，因而试图探索出更适宜普通高中学生的环境教育新模式，力求突破传统，把校本课程与环境教育进行有效整合，使普通高中的环境教育以校为本、从实际出发，变得更规范、更多样、更具可操作性，努力为环境教育校本课程建设提供一些理念和思路上的参考。