词块(lexical chunk)是近年来随着语料库语言学的发展而逐渐引起研究者密切关注的一种语言结构。研究者通过研究发现,英语语言交际并不是仅仅通过单词或固定短语的使用来实现,自然话语中的90%都是由那些处于这两者之间的半固定的词的“板块”(chunk)结构实现的。词块在本族语言中的普遍出现促使越来越多的研究者开始思考词块对外语教学的影响。大量研究表明,对语言学习者而言,词块在提高语言表达的流畅性、提升对语篇的理解力、增强语用意识及激发学习动机等方面起着重要的作用。因此,词块在外语教学中的地位不可低估,应充分利用其所具有的提高外语教学效率的优势。基于此,本研究提出并尝试将词块应用于高中英语阅读教学中。本研究借鉴国内外有关词块和阅读教学的研究成果,选定以学生阅读能力的培养为切入点。在进行理论探讨之后,本研究精心设计了实验并予以验证。研究选取了湖南省常宁市高三两个文科班的学生作为研究对象,进行了一个学期的教学实验。实验班采用词块进行阅读教学,而控制班则实施传统教学。经过一个学期的实验,本研究对学生分别进行了两次阅读测试,并将收集到的学生阅读成绩用统计软件SPSS17.0进行统计和分析。实验结果表明,实验班学生比控制班学生的阅读成绩有明显提高。经具体分析研究发现,词块在提高学生阅读速度、加深篇章理解程度、把握篇章结构方面具有显著的作用,这充分证明了运用词块提升高中英语阅读教学的可行性和有效性。