自1978年改革开放以来，中国的对外交流就进入了一个新的时代，中国与世界各国之间的联系与往来也越来越密切。在这个过程中，语言就是与世界的交流互通的桥梁。在经济全球化和我国实行对外开放政策的大背景下，口译这一交际活动在对外交流活动中扮演的重要角色越来越受到人们的关注和世人广泛认可。指导口译发展的学术理论更是层出不穷。产生于上世纪60年代法国巴黎的巴黎学派释义理论，以其系统性与创新性一度成为口译界的主导理论，对世界各国的口译研究产生了深远影响。释义理论的产生，以法国著名口译专家达尼卡·塞莱斯科维奇于1968年发表其博士毕业论文《国际会议议员——会话与交际问题》为标志。1984年，塞莱斯科维奇与勒代雷合著的《口译理论实践与教学》发表，标志着释义理论的正式确立。20世纪80年代是释义理论的重要发展期，研究成果丰硕。研究者们汲取了实验心理学、认知心理学和神经心理学的研究成果，使得释义理论更加科学化。后继的研究者们还把此理论延伸到了非文学笔译和口笔译的教学领域。1994年马里亚纳·勒代雷教授出版的《释义学派口笔译理论》一书，标志着释义理论的成熟和完善。自产生之日起，释义理论就深深地影响着口译研究的方向和发展。释义理论的产生和发展使得西方口译研究进入了一个新的时代，为口译研究注入了新的活力。本篇论文本文引言部分介绍了课题来源、研究目的、研究意义等提纲挈领性的问题；第二章对与口译相关的概念、术语、国内外对于口译的研究现状做了较为详细的回顾；第三章对法国巴黎学派的做了重点介绍。第四章运用这一理论作为支撑，在英汉思维差异的指导下，探寻这一理论其在英译汉实践中的具体运用，在此过程中运用了大量的具体事例；第五章在前文的研究基础上，对口译员的素质养成问题做出了探讨；第六章为结束语。主要对整个论文做了大致总结概括，并指出研究中的不足。本文以释义理论作为理论基础，探讨这一理论在英汉口译中的具体运用，并由此引申探讨此过程中涉及的英汉思维的差异，进而探索更加全面而具体的合格口译员的必备素质养成，力求为口译学习和研究拓展新的思路和视角，为口译事业的发展贡献自己的一份微薄之力。