介词在汉语词类里是一种相对封闭的小类,一直是韩国留学生汉语学习过程中的一个难点。本文主要考察韩国学生介词的使用情况和影响习得的因素,分析韩国留学生习得介词的偏误类型及其原因,从而为对韩国学生的介词教学提出一些参考意见。本文研究发现,处于不同的阶段、不同的汉语水平的韩国留学生出现介词偏误的情况是不同的,主要表现在偏误率不同和偏误项目不同这两个方面,还有个别的介词偏误类型的倾向性也不同。据我们考察,中高级阶段的韩国留学生在学习和使用介词的过程中,经常出现“在、于、到、从、向、把、被、让、对、对于、关于、跟、给”等偏误。本文通过对吉林大学中高级韩国留学生口语、书面试题、作文的调查,将他们学习中的偏误主要分介词混用、介词多余、介词省略、介词错位四类,并结合例句进行具体的分析。通过介词偏误例子和分析,我们认为中高级阶段的韩国留学生在学习和使用汉语介词的过程当中,产生偏误的原因主要有:母语的影响;缺乏目的语汉语介词知识;教师的讲解与学生的操练比例失调。针对这些原因,本文提出一些教学策略:第一,对外汉语教师必须掌握充足的介词偏误语料,对造成偏误的原因、偏误的类型等要有清楚的认识。然后确定汉语介词习得的重