随着地理课程改革的不断推进,地理核心素养对高中生提出了全新的要求,即人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力四大核心素养,并要求学生形成科学的文化素养和综合的思维能力,使学生得到更为全面的发展。高中生综合思维能力的形成,对于学生综合分析地理问题、形成系统化的解题思路等具有重要作用,因此,在地理教学中要注重对学生综合思维能力的培养。由于地理学科本身具有知识点多、知识联系较复杂的特点,所以学生难以将各地理要素联系起来,不能在头脑中形成系统的知识体系,这就要求地理教师在教学中采取相应的教学策略,培养学生的地理综合思维能力。本研究通过文献研究法、问卷调查法、案例分析法等方法,了解思维导图对培养高中生地理综合思维能力中的重要作用,并通过问卷调查,了解高中生思维导图的应用现状和学生综合思维能力的水平,为本论文的研究提供现实依据。通过作者在一年中的教学研究,发现在地理教学中运用思维导图,为广大师生提供了一种有用的方法和手段,学生利用思维导图学习,可以形成分析问题的一般思路;教师利用思维导图教学,可改变传统教学中的教师机械授课,学生思想禁锢的现状,进而培养学生的综合思维能力。针对高中生综合思维能力的培养,借助思维导图这一工具,通过设计具体的教学案例,来说明思维导图在学生综合思维能力培养中的重要作用。并根据综合思维中的要素综合、时空综合和区域综合三要素分别提出相应的教学策略,在不同的地理情境中明确各地理要素间的联系,进而形成分析地理问题的一般思路。本论文从教学实际出发,研究高中生地理综合思维能力培养中思维导图的应用,并提出相应的教学策略,以期为广大高中地理教师提供参考。