创新人才的培养是教育领域的一个老命题,在当今知识经济时代,这一问题更加具有特别的意义和紧迫性,但是中国教育体系目前主流选拔人才的做法是,使用应试教育的方式教学和高考通过知识分数高低来录取学生,这种方式不利于培养出创新型人才。进入21世纪以来,各种高新技术发展迅速、层出不穷,互联网迅速而又密切融入了人们的生活,除此之外,各种与技术相关的原材料可获取性也比之前大大提高,基于这样的背景下,"创客"应运而生,创客致力于将数字技术和开源思想应用于实体世界,将自己的创新想法转变为现实。创客运动进展的轰轰烈烈,进驻教育领域的创客运动产生了创客教育,但是当前的创客教育重心似乎有所偏移,过于注重利用技术手段造物,而对于创客培养的根本问题——创新思维品质却没有足够的重视。因此,本文的研究点在于:以培养创新型学习者的创新思维品质为初衷的创客教育,将创客教育的理念方法与常规课程和日常学科教学相结合,从而在学科教学中培养创新型学习者。本文通过综合使用文献研究法、问卷调查法、访谈法、行动研究法等研究方法。首先对国内外创客相关的文献进行分析和研究综述,归纳总结出创客、创客教育、创客空间等的发展历程和研究现状,查明目前已有研究中在哪些方面存在短板,从而提出本文的研究重点。其次,分析了面向创客培养的内容,认为培养创客的核心在于培养创新思维品质,并提出通过问题解决促进创新思维品质是—种有效可行的方式。在此基础上,探讨了如何在日常课堂教学中将创新思维品质的培养与学科教学有机结合,提出了面向创客培养的教学设计模式。最后,将面向创客培养的教学设计应用于教学实践中,并通过问卷测评、课堂记录等方法,对其应用效果进行评估,结果表明,面向创客培养的教学设计在实现学科教学目标的同时对学习者创新思维培养具有一定的促进作用。