随着我国政府和社会对科学研究的持续关注,科研绩效的问题日益凸显。对高校科研绩效的强调引发了像高等教育绩效拨款等一系列的制度变革,制度的建设和实施是“应然”层面的问题,对其探讨的前提和基础是对“实然”层面的了解,也即对科研绩效本身状况、特点和规律的深刻认识。因此,本研究主要关注了以下两个问题:(1)中国大陆大学教师科研工作和科研绩效的现状如何,呈现什么样的特点。(2)在教师个人背景、个人成就、组织特征、工作满意度四个方面,哪些因素对大学教师的科研绩效产生影响。　　 用自编的高校教师科研情况问卷、分层抽样的方法,对中国大陆的九所高校的2880名教师进行调查。对调查结果进行描述统计、差异检验、相关分析、因子分析、聚类分析和回归分析后发现科研绩效的高低聚类分组在不同的学校类别、学校等级、学科类别、性别、职称、最后学历、最后学位获得地、是否担任行政职务、是否硕士生导师、是否博士生导师中的分布存在显著差异。而科研绩效的高低分组与教师年龄、研究时间比例、目前一年的总收入、指导研究生数都存在非常显著的相关。在控制了其它变量对科研绩效分组的影响之后,研究时间比例、最后学历、学校等级、是否博士生导师四个变量的变化能够在一定程度上解释科研绩效的高低分类的变化。　　 本研究对我国高校教师的调查分析结果与国内外已有的研究存在一些共同点,在一定程度上对已有的研究进行了回应,对世界范围内的跨国研究和调查进行了补充。另一方面,尝试对“是否担任行政职务对科研绩效的影响”、“工作满意度和科研绩效之间关系的探讨”等方面的问题进行初步的探讨和研究,反映了我国大学教师科研绩效自身存在的特点,研究结论对相关政策的制定和实施有一定的参考意义。