解释偏向是已知的三种认知偏向之一。Clark & Wells(1995);Rapee & Heimberg(1997)认为信息加工偏差的引发和维持是导致社交焦虑的主要原因。所谓“解释偏向”是指认知信息加工的过程中,个体对自己所处的某种情境刺激带有一定倾向性的理解方式或个体对自己头脑中已有的图式模式的唤醒,进而对自己所处的环境作出判断和解释。大量研究证实了成年人社交焦虑群体普遍存在负性解释偏向,即社交焦虑人群普遍对威胁信息和模糊情境存在着消极解释偏向。同时,也有研究证明解释偏向可以被操纵,可以通过训练加以改善。元担忧是社交焦虑的核心特征,社交焦虑元担忧大学生是否和成人社交焦虑者一样具有消极的解释偏向呢?其解释偏向是否也能通过干预训练得以改善?为了解决这些问题,本研究探讨了不同社交焦虑担忧大学生对社交模糊信息更偏向于消极解释偏向的存在性,在此基础上通过运用认知改变程序来证明大学生解释偏向的可变性。本研究遵循“文献查阅和分析—提出问题和假设—设计实验—分析结果—验证假设”的研究思路,分为两个行为实验,分别探讨社交焦虑元担忧大学生、社交焦虑担忧大学生和无担忧大学生组的解释偏向的特点及其改变性和有效性。研究一通过实验法,首先通过想象和文本材料理解对社交焦虑元担忧大学生消极解释偏向的存在性进行初探；研究二运用类似于的认知改变程序技术来干预四组被试的积极和消极解释偏向,并证明解释偏向的可变性和有效性。通过以上研究,得出了以下主要结论：1、社交焦虑元担忧组更偏向于消极解释偏向,但也存在积极解释偏向,且与担忧组相比,有差异性显著。2、社交焦虑担忧组更偏向于消极解释,但与无担忧组相比,存在显著差异。3、社交焦虑担忧组和元担忧组都存在消极解释偏向,但两者之间不存在显著差异。4、认知改变程序可以在一定程度上改善社交焦虑元担忧组和担忧组的消极解释偏向。5、正常无担忧对照组的解释偏向在积极训练干预下更偏向于积极,在消极干预训练下更偏向于消极。