近年来中小学教育网站在我国蓬勃发展,然而它似乎还不能满足用户的需求。究其原因,我国的中小学教育网站还处于起步阶段,水平参差不齐,主要体现在内容的匮乏、信息的无序以及管理的混乱上。这就需要制定中小学教育网站的评价标准,规范中小学教育网站的建设。 本文针对中小学教育网站的特点,制定出一套易操作、可行的评价指标体系,并使用它实际地来评价一些中小学教育网站。旨在规范中小学教育网站的建设,激励网站的开发者、管理者们,更好的发展中小学教育网站,更好的为中小学生、教师、家长和关心基础教育的人士服务。 本文在划分评价指标体系时分两步走。第一步,从因特网信息资源产生、组织、传递、使用的独特性这一主线展开,围绕以下几个问题展开讨论。因特网信息资源的质量如何控制;是否能够方便、快捷的使用因特网信息资源:此类信息资源是为谁服务的,对象是否明确;因特网信息资源创造了什么价值。由此划分出一级指标。第二步,结合中小学教育网站的特点化分二级指标并细化。 最后本文选择几个国内的中小学教育网站,用制定的评价指标体系对其做定性分析。在评述这些网站之后,总结建设中小学教育网站的注意事项。