财经素养是一项新的核心生活能力。随着经济的发展,财经素养教育越来越受到世界各国的广泛重视,我国社会各界对财经素养教育的关注度也越来越高,财经素养课程应运而生。目前已有多所小开设财经素养教育课程,大多以校本课程为主,课堂形式主要以教师教授理财知识以及开展一些财经小活动为主。但校本课程的时间有限,学生在课堂中常常处于被动的状态,不能主动选择自己的行为,从而很难真正提升财经素养。本研究从提高学生在学习中的主体地位,在课堂中的体验性和提升财经素养教育能力出发,利用技术设计开发一款财经素养教育游戏,让学生可以自主选择自己的财经行为,帮助学生提高自身的财经素养。财经素养教育游戏的设计开发也是财经素养教育和教育游戏结合的首次尝试。本研究通过梳理财经素养教育和教育游戏的相关文献,发现财经素养教育中存在忽视学生主体,学生在课堂中缺乏体验感的问题。而教育游戏这种教学辅助工具,可以很好的吸引学生的兴趣,激发学生的学习动机。本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和准实验研究法。通过查阅文献梳理其他学者关于教育游戏的研究思路以及实践探索经验并整理了本研究的理论基础为情景学习理论、建构主义学习理论、多元智能理论和游戏化学习理论。通过问卷法了解小学生财经素养的现状及存在的问题。根据对学习者的特征分析、财经素养教育标准框架和财经教育教学内容提出了财经素养教育游戏的设计方案。根据财经游戏设计方案确认游戏内容、游戏结构和游戏中的具体功能,利用Webstorm网页开发软件应用HTML语言、Bootstrap开发工具包和Java Script语言开发财经素养教育游戏成品。本研究以南京市市某小学六年级学生为研究对象,开展了一个学期的教学实践,在实施前通过财经素养现状调查量表进行前测的问卷调查。根据现状调查的情况分析学习者特征,设计开发出财经素养教育游戏。在实验实施过程中分别进行两轮实验,根据一轮实验的结果反馈对财经游戏进行修改,并将修改好的财经游戏应用于的二轮的实验。在实验过程中分三个阶段的数据收集与整理,每个阶段都利用问卷调查法和访谈法对学生实验前后财经素养能力的情况进行测量和数据收集。最后通过准实验研究方法,对全体实验对象进行财经素养水平前后测数据分析,以及一二轮两组实验对象财经素养教育前后测数据差异分析。实验的结果利用SPSS软件进行处理,研究结果表明:(1)应用财经素养教育游戏有助于学生财经素养的提升,尤其是对知识技能和行为习惯有显著提升。(2)根据学生建议对财经游戏的修改确实对学生财经素养的水平有所提升。根据学生的需求和建议修改游戏设计细节可以更进一步的帮助学生提升财经素养能力。