教育排斥现象在学校生活中较为常见,相信有不少人在学校中都有过被排挤、被排斥的体验,它通过不公正的资源分配、贬低性的评价、课堂中的言语暴力、羞辱蔑视的教育体验等方式使受教育者遭受不公正的对待、过着不道德的教育生活。教育排斥现象为何会发生、在实践中有哪些表现、我们如何做才能避免这类不道德的事件?这些前后相继的问题构成了本文的行文思路与逻辑脉络。本文通过文献法、观察法和访谈法,搜集了学校中教育排斥的有关资料,在此基础上分析了教育排斥的基本内涵、主要特征、实践表征及后果,深入剖析了教育排斥发生的内在原因,并进一步探索了学校中教育排斥现象的超越路径。具体而言,首先,通过文献法明确已有研究成果与不足,辨明研究方向,进而确定本研究的旨趣,在此基础上厘清教育排斥的本质内涵,为下一步研究奠定基础。其次,通过课堂观察和访谈,呈现学校中教育排斥的三个基本向度及具体表现,并由此论述了教育排斥的基本特征和不良后果。再次,剖析教育排斥发生和存在的根源,如学生在学校生活中的单一身份、教师不正当的语言和权利、不完满的师生关系以及竞争性的学校文化均是排斥现象发生的罪魁祸首。最后,提出消解教育排斥的五大策略。优化学校文化、培养教师关怀意识、构建师生交流多渠道、建立轮流负责制和以核心素养为导向的评价制度以及发挥媒体和舆论的正能量作用。