当今社会,科学技术是第一生产力,而科学技术的发展归根结底离不开教育。因此,教育在国际竞争中的地位变得越来越不容忽视,同时,教师作为教育的中坚力量和学生学习的引导者,在教育改革中的作用也越来越被重视。世界各国对学校教育,乃至整个教育事业的关注度越来越高,当然中国也不例外,因此我国教师的教学风格已成为新的研究领域,形成自己教学风格的教师更容易获得教学幸福感和成就感。受此影响,我国开始研究教师的教学风格。经多方面考虑,笔者打算选用个案研究的方法,选择具有自身独特教学风格且教学成绩突出的H小学语文教师P老师作为笔者的研究对象。笔者经过为期半年的访谈、课堂观察和课堂实录采集等方法,收集了丰富的资料,在P老师的全力配合下从个案研究这个角度来研究P老师的教学风格特征,总结出P老师的教学风格为理智型和善导型的教学风格,同时还分析了影响P老师教学风格形成的内部因素(个性特征、自身追求、知识素养、教学反思)与外部因素(校园环境的创建、关键人物的推动),并对其教学的风格进行个案描述,从而对P老师教学风格的形成提出了几点启示(增强知识储备、关心爱护学生、注重自我反思、警惕经验主义、勇于教学创新)希望能对我们语文教师的成长与教学提供一些借鉴意义。但笔者的研究毕竟只是一项个案研究,无法提出普遍性的规律,并且由于时间和精力的原因,对于P老师的教学风格的研究仍存在着不足,还需要日后更进一步的研究和探讨,使之更加完善和系统。