新课程改革已经在全国范围内普及,尽管改革的呼声很高,但是,在实际的教学中,大多数教师仍然采用传统的灌输式教学模式,并没有将改革落到实处。高中阶段是培养学生各方面能力的关键阶段,虽然当前对于中学课堂教学模式的理论研究数不胜数,但是结合教学实践来研究教学模式的却相对较少,理论研究往往和实践研究相脱节。本课题是以新课改为背景,在新课程理念和教学理论的指导下,联系教学实践,运用教学实验法、文献研究法、问卷调查法等方法,对“学案导学·六环节”教学模式在高中生物教学中的实践应用进行研究。“学案导学·六环节”教学模式是以导学案为载体,以“自学质疑-交流展示-互动探究-精讲点拨-矫正反馈-迁移应用”六环节为线索,以促进学生的全面发展为目标开展的课堂教学模式。通过将该教学模式应用于实际教学,来探索该教学模式能否适用于高中生物教学,对于提高学生的生物学习效率是否有积极作用,能否促进学生各方面能力的培养。经过一段时间的实践教学,发现该教学模式相比于传统的教学模式具有一定的优越性。主要表现在:学生学习生物的兴趣和积极性有明显的提高;学生的自主学习能力、合作探究能力等实践能力有所提升;学生的学习效率有明显的提高。通过对该教学模式的实践研究,希望对其他学校和其他学科的教学有一定的借鉴意义,对有效教学模式的探索有一定的推动作用。