记叙文写作在初中阶段的语文学习中占据着重要的地位,依托教材中的记叙性文本进行读写结合教学是提高学生记叙文写作水平的重要途径。然而,目前的记叙文写作读写结合教学存在着一些问题,相关的研究也不够深入。因此,文本将从学生构思记叙文写作的五个方面出发,以“统编本”初中语文教材为依托,对记叙文写作读写结合教学进行实践研究。文本的主体部分主要从三个方面展开叙述,第一章主要通过教师访谈和学生问卷的方式对目前初中记叙文写作读写结合教学的现状进行调查和分析,找出问题的症结,并追根溯源,对问题进行原因分析;第二章针对读写结合点笼统化的问题,从文本的单元阅读和写作症结中挖掘读写结合点;针对人物和语言的记叙文写作读写结合方式单一和缺少记叙文写作读写结合的立意、选材、布局教学等问题,从学生构思记叙文写作的立意、人物刻画、谋篇布局、选材、语言五个方面出发,提出读写结合法下记叙文写作教学的具体策略;第三章从语文教材中选举典型课例对记叙文写作的具体策略,展开读写结合教学的案例设计,并对实施过程进行反思分析。文本抓住初中统编教材“主题组元”的特点,从单元阅读和单元写作任务中整合读写结合点;从学生构思记叙文写作的五个方面出发,有针对性提出记叙文写作读写结合的具体教学策略,以期为充实“统编本”记叙文写作读写结合的策略研究尽绵薄之力;从“统编本”教材中选择课文进行完整地记叙文写作读写结合教学设计,在实践中反思效果,评估读写结合策略的可行性,希望为一线教师的记叙文写作读写结合教学带来些许帮助。