建设社会主义新农村是有中国特色的社会主义的一项伟大实践,也是近几年来我国党中央和各级政府高度关注的重大问题之一。加之在经济全球化的大背景下,我国的各行各业不同程度受到了国际金融危机的影响,大量农民工失业返乡。要解决这些问题,关键在于大力加强农民职业教育,提升农民综合素质。在我国,不同地区有着不同的政治、经济、文化背景,也有着不同的自然地理资源环境,那么,不同地区的农民职业教育工作也应有着不同的重点和特色。而本文仅限于研究山西地区的农民职业教育,通过实地调查分析,探讨制约山西农民职业教育发展的因素,并提出相对应的思路和对策,以期对我省的农民职业教育的改革与发展有所裨益。本文共分为五个部分:第一部分主要介绍本文的研究背景、目的意义和研究方法。在目前的国内外经济文化形势下,确定山西地区为本文的研究范围,采用文献研究与现状研究相结合、调查法、相关性分析法等方法进行研究分析,把我省农民教育发展与区域经济发展和新农村建设有机统一起来,把农民、职教部门、政府的资源整合起来,寻求新的教育思路,培养新型农民,推动社会主义新农村的建设。第二部分主要是进行农民职业教育相关理论的研究。首先,通过对农民、职业教育的概念进行更深层次的理解和分析,通过与农业职业教育和农村职业教育的区分分析,对农民职业教育提出了新的界定和认识。其次,总结了国内外农民职业教育的发展状况。一方面通过对国外发达国家及发展中国家的农民职业教育状况作对比研究,从中得出一定启示,另一方面总结了我国从20世纪初至今的农民职业教育发展历程。最后,分析总结了山西省的农民职业教育培训状况。第三部分主要是针对从遍及山西24个县市共61个村庄的200户农村人口手中回收的问卷进行统计分析。从农民的基本素质情况、农民的培训状况和农民的培训需求三个层次进行统计分析,研究山西地区的农民职业教育培训。第四部分主要是针对调查分析的结果,从农民自身、职教部门、政府三方面来探讨影响我省农民职业教育的制约因素。第五部分提出了山西农民职业教育发展的思路和对策:(1)树立健康向上的农民职业教育观,(2)建立健全农民职业技术教育的相关法律法规体系,(3)完善我省的农民职业教育的办学模式和结构,(4)统筹安排,整合现有教育资源,完善农民职业教育体系,(5)结合我省经济发展状况.对农民进行分类型培训,(6)建立农民职业教育的投入保障体系,(7)为农民职业教育搭建信息的平台。总之,本文通过对山西地区的农民职业教育做典型性研究,期望能为中部地区乃至全国的农民职业教育研究奠定基础,提出科学实用的对策方法。