【摘 要】
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2001年7月,国家教育部制定了《义务教育科学(7～9年级)课程标准(实验稿)》,接着分别由浙江出版社、上海教育出版社、华东师范大学出版社和武汉出版社分别出版了四套《科学》实
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2001年7月,国家教育部制定了《义务教育科学(7～9年级)课程标准(实验稿)》,接着分别由浙江出版社、上海教育出版社、华东师范大学出版社和武汉出版社分别出版了四套《科学》实验教材,并开始在实验区试用。本文选取其中三套《科学(7-9年级)》实验教材(分别为武汉出版社、浙江教育出版社和华东师大出版社出版)作为比较对象,从结构体系,指导思想、设计特点等方面进行比较和述评。在结构体系方面,分别对目录、构架方式和知识编排顺序的差异进行比较;在设计特点上对探究性学习模式、栏目设置、活动和实验设计、印刷和插图、前言和附录等方面进行比较和述评。通过比较,体现我国综合科学课程教材在编写上的长足进展,呈现我国科学教育一纲多本、百花齐放的可喜局面,同时探讨目前初中综合科学课程在我国存在的问题。
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