随着网络的逐步普及,中学生接触到的网络信息越来越多,对其身心健康的影响也越来越大。网络中充斥着各种各样的信息,有正面的也有负面的,有积极的也有消极的,有高雅的也有低俗的,如何正确地看待、区分这些信息,合理地鉴赏信息,从而提高中学生的认识水平,使其树立正确的世界观、人生观和价值观,成为中学政治课教学面临的一项重要而紧迫的任务。而要正确地看待、区分网络信息,就需要提高中学生对网络信息的鉴赏能力,即要提高中学生的网络鉴赏力。本文探析了通过中学政治课网络鉴赏力的培育,从而提高中学生网络鉴赏能力,达到正确鉴赏网络信息的目的。本文主要从三个方面对中学政治课网络鉴赏力培育进行简要的探析,即中学生网络鉴赏力培育概述、中学生网络鉴赏力培育现状分析、中学政治课网络鉴赏力培育的实现路径。首先是中学生网络鉴赏力培育概述,从中学生网络鉴赏力的形成与提升、培养中学生网络鉴赏力是中学政治课的重要职能两个部分加以阐述,从而对中学生网络鉴赏力的相关情况进行简要说明;其次是中学生网络鉴赏力培育现状分析,主要是通过问卷调查,并对调查的结果进行分析和总结,从而了解中学生网络鉴赏力现状和中学政治课网络鉴赏力培育的现状;最后是中学政治课网络鉴赏力培育的实现路径,通过对中学生网络鉴赏力内涵和现状的把握,从教师、课改、措施、考核和检验五个方面进行了探寻,即努力提高中学政治教师的网络鉴赏水平、将网络鉴赏力培育纳入中学政治课课改标准、中学政治课有效实施网络鉴赏力培育的举措、对中学生网络鉴赏力培育效果的考核路径、中学生网络鉴赏力培育实际效果的检验,从而对中学政治课网络鉴赏力的培育进行比较全面的探析。