思维导图以图文结合的方式表征、组织、管理知识,表达思维过程、激发思维潜能,它重点突出、层次分明,将思维导图应用于教学中可提高教学效率,提升学生的思维能力。然而,在实际教学中,由于思维导图的应用出现一些问题,使得思维导图在教学中的应用效果并不理想,为了提高思维导图教学效率,有必要深入研究思维导图在教学中的应用情况。本研究以兰州市两所小学的35位教师和327名学生为研究对象,采用问卷调查法、访谈法、课堂观察法、实物分析法,从师生对思维导图教学的态度、师生应用思维导图的行为和能力、思维导图在教学中的应用效果四个方面进行研究,发现思维导图在小学教学应用中存在以下问题:思维导图与其它可视化工具相混淆;思维导图质量不高,学生思维导图作品中存在关键词提炼不当、图文不符、色彩单一或滥用色彩、层级关系混乱等现象;学生构建思维导图方式模式化和教师应用思维导图方式程式化、形式化;虽然思维导图在提高学生学习积极性、促进师生良好互动以及帮助学生整理思维方面效果良好,但在帮助学生加深理解、提高记忆、帮助学生激发思维、提高语文成绩方面的效果不佳;思维导图教学评价不到位等。造成这些问题的原因主要有教师思维导图理论知识欠缺;教师对思维导图教学认识不够深刻;教师应用思维导图教学能力不足;教师忽视学生学习需要;思维导图共享资源匮乏。基于以上问题和问题产生的原因,本研究提出了提高思维导图在教学中应用效果的几点对策和建议:教师要加强对思维导图理论知识的学习;正确认识思维导图在教学中的作用;提升思维导图教学能力;尊重学生学习需要;加强与家长之间的合作;提高学生的思维导图绘制能力;组建思维导图教学资源库。