在初中语文教材中,自然题材散文占了很大的比例。它蕴涵着丰富而深刻的生态观教育内容,为学生的生态观教育提供了充实的素材。本研究通过案例分析法,分析了自然题材散文教学不尽如人意的现状,指出了过分强调技术层面的教学内容、以权威解读代替个性解读和教师包办所有教学环节等问题。究其原因,主要集中于对于生态观教育不够重视、忽视人类“深层生态系统”以及对于生态观教育评价不够明确这三方面。　　本文针对这些情况,深入探讨了在自然题材散文教学中渗透生态观教学的必要性。接着,运用生态批评对苏教版7-9年级教材中自然题材散文进行了分类和特征分析,充分挖掘了自然题材散文丰富的生态内涵,为在自然题材散文教学中渗透生态观教学提供了可能性。最后,运用案例分析法和生态批评,提出了自然题材散文教学中的一些实施原则:愉悦性原则、个性化原则和循序渐进原则。然后以这些原则为导向,从“人与自然”和谐这个最本质的生态视角出发,以新课标和苏教版7-9年级教材为抓手,以培养学生的生态意识和生态观念为目的,制定适当的生态教育目标;同时结合自己的相关的理论、经验和教学实践,初步设计了一套简单可行、符合实际的实施策略,指导自然题材散文教学中的生态观教育。