在语文教学改革的十多年里,语文界同仁及研究者关于课标、课程及语文学科的属性、教学内容的模糊界定、教形式还是教内容等方面的争论旷日持久,至今尚未达成共识。这些争论固然并非全无意义,但争辩双方甚至多方的过于意气用事和过分纠结于枝节问题,其实无益于语文教学的长远发展。从这个角度来审视我们的语文教学,会发现我们的教学缺少了对学生思维方式的训练和思维品质的提高特别是批判性思维方面的训练。中学生正处于思维发展的关键期,若长期被应试教育所钳制和压迫,就会萎缩的聊胜于无。当前,批判性思维在教育学上的内涵及重要意义在国际上已基本达成共识,在我国批判性思维的培养在语文界也开始有了初步给予重视的迹象,但真正在语文教学中尝试和实践者较少。笔者和一些同事在近年来具体的教学实践中意识到,语文学科的性质和教材中小说的特征,决定了其培养学生批判性思维的可能性和必要性。本文正是结合小说阅读教学的现状,对在小说阅读教学中培养学生的批判性思维所设置的一些策略进行论述,并试图结合有关理论进行探讨。论文共分五个部分:第一部分:先介绍了论题的研究缘由、目的、意义和国内外的研究现状,在已有研究基础上提出了本文的思路和研究方法。第二部分:论述批判性思维这一概念的权威定义和多种解释,总结这一概念的内涵、特征,提出批判性思维和中学生发展的密切关系。第三部分:结合当前小说阅读教学的现状提出在小说阅读教学中培养学生批判性思维的必要性和意义。第四部分:论述在小说阅读教学中培养学生批判性思维的原则和对教师、学生、课堂的相关要求,设计一些有关小说阅读教学中培养学生批判性思维的策略。第五部分:尝试把教学设想落实到具体教学方案中,然后结合具体教学个案进行案例分析,总结经验教训,给出教学改革的综合性评价并提出改进设想。