教育是国家振兴、民族富强的重要途径。随着新一轮基础教育课程改革的发展需要,不仅在我国广大城市地区,而且在我国许多的农村地区,在地区教委和学校的领导下各种学习方式、教学方法日益成为学校新课改一道道亮丽的风景。在我国各方面都非常薄弱的农村学校,为了提高学校的教学水平和教学质量,推行新课改,并不是一件容易的事情。师生观念意识落后、学校教学设施陈旧等等很大程度上制约了新课改的顺利开展。重庆市石柱县教委为了提高本县的教学水平和教学质量,倡导各个学校开展小组合作学习的教学改革。本研究以重庆市石柱县L中学为个案,从提高L中学语文课堂小组合作学习的成效出发,针对L中学小组合作学习中出现的问题,进行剖析,力求找出制约L中学语文课堂小组合作学习的真正原因,拟提出相应的解决对策。论文共分为七个部分：第一部分导论。本部分概要地阐述了选题的缘由,文献综述,及对核心概念进行界定,简明阐述本研究的目的与意义、思路与方法。第二部分重庆市石柱县L中学语文课堂小组合作学习的现状。从L中学的基本情况入手,分析小组合作学习产生的由来,阐述石柱县L中学小组合作学习的基本形式和实施过程。第三部分调查研究实施与分析。为了比较真实分析出石柱县L中学语文课堂小组合作学习的现状,本研究通过选取L中学的12名语文教师和210名同学进行问卷调查研究。并在调查研究的基础上进行了一些访谈和课堂观察的研究。第四部分总结。通过问卷调查、访谈和课堂观察几个方面进行查找,总结出L中学通过小组合作学习取得的突出成绩和存在的一些问题。第五部分问题成因。总要从教师、学生、学校领导和教委等方面进行归因,找出导致小组合作学习形式化的主要原因。第六部分改进建议。针对重庆市石柱县L中学的语文课堂小组合作学习出现的问题及原因,提出一些针对性的建议。结语部分。在调查的基础上,本文总结性地谈论了一些自己的浅薄看法,指出了研究的不足之处。