自上世纪90年代以来,外语界关于大学英语写作的文章大幅增多,非英语专业大学生的写作能力培养得到重视。然而综述九年来CSSCI收录的相关文章后结果表明我国大学英语写作教学研究存在着不重视学习原理的问题,实际教学实践中对大学英语写作教学的重视也不够。其根本原因还是在于理论研究的不深入,因而对大学英语写作的重视无法从外语决策层面或教学大纲上得到支持.中外合作大学为我国改进大学英语教学提供了突破口。国内第一所中外合作大学——宁波诺丁汉大学——位于宁波高教园区,不仅坐落在中国境内,而且招生对象以一本线以上的高中毕业生为主,与国内大学的最大不同即在于其教学岗位全部由外方师资担任。该校的英语教学模式为我国改进大学英语教学提供了很好的参考。“重视写作”是宁波诺丁汉的英语教学不同于我国大学英语教学的主要特色之一。本研究详细地描述了宁波诺丁汉大学英语写作教学的整个体系,包括为开设该门课程所做的需求分析,以及课程设置、教学大纲、课堂教学、评估方式、自主学习能力培养及后续教学支持几个方面,总结出其背后“以学生为中心”的教学理念,有力地支持了中国的大学英语教学“应该重视写作”的观点,并为国内大学重视写作、改进具体的教学实践提供了具有可操作性的参考范本。