让生活走入美术课堂,让美术教学生活化是现今美术教学改革的重要举措。生活美术教学已是初中美术课改实验中普遍采用的教学策略,但初中设计课教学的现实状况却不容乐观。设计课教学虽然引入生活情境,教学内容也同生活联系起来,但教育理念、教学模式、教学内容并无本质性变化。设计课只是在表面上、形式上热闹一番,在短时间可以吸引学生,却不能使学生对设计课形成持久的兴趣；学生虽然也学到了一定的设计知识,还运用到了课堂实践中,但缺乏同实际生活的联系,仅仅是为练习而练习。究其原因是由于教师对设计课教学的价值理解仍欠明确,也没有真正了解初中阶段学生的心理特征和审美需求,学生没有形成正确的设计态度和观念,设计也没有真正融入学生的实际生活,去挖掘学生实际生活中的问题,这在一定程度上背离了美术“设计·应用”学习领域教学的本质规律。本文在新课程改革的背景下,深刻理解《全日制义务教育美术课程标准》,借鉴生活美术教育和主题式教学的相关研究成果,试图从设计的本质和根本目的出发,以学生实际生活为切入点,选取初中美术“设计·应用”学习领域中的现代设计基础部分作为研究内容,对初中设计教育进行重新定位,探讨“源于生活的初中设计课教学实践研究”这一新课题。全文分为六个部分,首先在引言部分简要交代该论文写作背景之后随即提出论文研究的目的和所要解决的问题。接着在第一章中对新课标精神和教材进行分析,并对初中生心理特征和审美需求进行剖析,对课题研究的理论依据进行阐述。在第二章中,分别从教学目标、教学原则、教学设想三个方面对初中设计课教学研究进行具体阐述。第三章结合主题式教学课例实践展开论述。第四章是具体的教学案例分析,最后结语部分主要是对该实践研究进行总结和反思。