长期以来,在中学英语教学中,阅读课一直最受重视。尽管教师与学生付出了很多努力,阅读教学的结果仍不尽如人意,这种“高耗低效”的结果极大的困扰着我们。我们的阅读教学还存在一些问题,阅读的目的似乎仅仅是借助所读课文的语言材料来学习语音、语法、词汇。结果,阅读教学就只是教师重点讲授语言点、句法结构,而学生机械记忆教师讲授的内容。这种将词汇和语言点从语篇中分离出来进行孤立记忆、忽视培养语篇分析能力的教学方法,会使学生变得“见木不见林”,不利于拓宽学生的视野和知识面,不利于培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。另一方面,人教版教材的缺憾,即词汇量不够,阅读材料陈旧,信息滞后,很难激发学生兴趣。本文通过报刊辅助高中阅读教学的实验,找到这些问题的根本,进而解决这些问题。高一两个班102名学生参加了这次试验。作者首先阐述了报刊辅助高中阅读教学的必要性和可行性。如实地记录了实验过程和实验结果,并认真分析了实验结果。 依据外语阅读教学的有关理论文献,作者进行了报刊辅助英语阅读教学模式的一系列的试验。国家《新高中英语课程标准》发展了新的教材观,即课本是教材,是教材的一部分。一本教材的教学模式无法适应信息化社会发展的要求和综合国力增长的要求。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。《新高中英语课程标准》指出:英语报刊杂志是社会英语资源。七级和九级要求学生能阅读适合高中生的英语报刊和杂志。因此,如何搞好英文报刊辅助教学,挖掘其丰富的教学潜力,让它真正服务于教学,对于教师来说是一个全新的课题和巨大的挑战。本文阐述了利用报刊辅助阅读训练的优势。对于这种新模式的探究分为两方面:阅读策略的培养和课堂活动的设计。 通过实验教学师学生了解了英文报纸的特点,并利用英文报纸强化了语言基础知识、扩大了文化背景知识,掌握了阅读策略,提高了阅读的能力,并最终形成了良好的阅读习惯。