廊坊地区长久以来都比较重视学校的艺术教育发展，尤其是随着素质教育的开展，高校艺术生源的不断扩招，促使大批的学生加入到艺术特长生的学习行列，学校的艺术教育工作变的更加繁重。自2005年以来，河北省的音乐考生人数居高不下，尤其是声乐特长生人数更是逐渐增长。对于音乐教学来说，声乐教学对学生的基本功要求不是特别苛刻，学习起来难度较小，促使数以千计的学生以声乐特长生的身份参与到“艺考”大军之列。在这些数字的背后，声乐特长生的培养问题逐渐的浮出水面，诸多存在的矛盾，日益凸显出来。尤其在火爆的“艺考”风潮之下，中学的艺术教育成为众人关注的话题，对于特长生的培养问题众说纷纭。一些功利思想的存在、艺考生综合能力差、学校在特长生选才方面存在的漏洞逐渐地成为大家探讨的话题。作为一名中学的音乐教育工作者，声乐艺术特长生教学的教师，笔者对自己的工作有更加深刻的认识。本课题在结合自己实践教学工作的前提下开展，全文共分为五个部分。第一部分是对本课题的选题来源及研究目的的论述，采用文献调查法、实地调查法、访谈法、网络调查法展开论证，并对相关课题的现状进行了评述。第二部分是对声乐艺术特长生的培养方案制定。首先是要落实选才工作，对学生进行认真的选才加以内容测试。其次制定教学方案，包括对开设内容和教学形式的开展。再次是对教学方法的应用，要遵循循序渐进原则、注重启发性原则、把握因材施教原则。另外要科学的选择教材，最后要合理的安排教学内容和制定详细的辅导计划。第三部分是对声乐艺术特长生培养存在的问题分析，主要集中在八个方面。（一）是声乐艺术特长生选拔不严谨，（二）是资金投入不够教学设施不完善，（三）是音乐教师人数少师资力量薄弱，（四）是对声乐艺术特长生的认识度不够，（五）是声乐艺术特长生专业与文化失衡，（六）是声乐艺术特长生学习动机不纯，（七）是专业能力不全面实践能力差，（八）是声乐艺术特长生综合能力偏低。第四部分是对声乐艺术特长生培养实施策略的开展。（一）是要科学的选拔艺术特长生资源，（二）是培养声乐艺术特长生的学习兴趣，（三）是制定科学的艺术特长生培养方案，（四）是注意学习内容的全面性，（五）是提高教师的能力服务教学，（六）是创造良好的音乐氛围。第五部分是结论，对全文进行总结。