随着教育城域网的不断普及和覆盖范围的扩大,各高校纷纷投入巨资建设数字化图书馆以及各类教学资源库。但是,在建设过程中也出现一些问题:各个学校、部门系统平台建设和数字图书馆资源库建设往往是自成体系,互相间缺乏信息交流,信息资源被重复多次购买、开发,资源不能实现共享,同样信息的更新度也会不一致；教育城域网用户利用信息的效率较低,已经建设的资源难以被充分利用,造成人力、物力的隐形浪费。　　 促进教育资源共享,提高教育信息化投资的效用性已是共识,但信息资源的共享实现却是一个老大难问题,包括资源共享实现的网络模式、管理模式、服务模式、技术支撑、保障机制等等都是国内外学者正在不断探讨和研究的重要问题。　　 论文针对当前教育城域网信息资源共享的需求,确定教育城域网信息资源共享的原则、范围,结合南通教育城域网发展现状、功能结构、信息资源分布特点、共享障碍和共享可行性,对教育城域网信息资源共享进行分析,探索共享模式及其理论依据,寻找通过共享网络模型、共享技术平台、共享服务模式以及共享保障机制的研究,突破教育城域网信息资源共享障碍,实现城市教育信息资源的充分合理利用,促进区域教育信息化的又好又快发展。这对于丰富信息资源共享理论与实践,遵循国家教育信息化发展纲要关于“加强信息资源开发和共享,推进信息技术普及和应用”和党的十七大强调“促进教育公平、发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求具有重大理论意义和现实意义。　　 论文主要内容简述如下:　　 (1)教育城域网基本内容研究。包括城域网概念、分层结构,教育城域网功能结构以及教育城域网与校园网、教育科研网的关系,教育城域网与教育信息资源共享的关系。　　 (2)教育城域网信息资源共享可依据的理论与实践。阐述了信息资源基本概念、属性、信息资源与教学资源的关系,信息资源共享的概念、共享原则和目标；信息资源共享的三个基本理论:拥有与获取论、信息资源共享博弈论、信息资源共享网络协作论；介绍了国内外教育信息资源共享的实践历程。　　 (3)论述了教育城域网信息资源共享模式。包括共享网络拓扑结构模型:星型共享模式、树型共享模式、环型共享模式、网状共享模式；信息资源共享管理模式:执行委员会管理模式、管理委员会—顾问理事会协助管理模式、混合制虚拟管理模式、成员制实体管理模式、理事会—会员制监管模式；教育城域网信息资源共享技术:元数据技术规范、基于Webservice的信息资源共享集成技术、SAN网络共享存储技术、基于VPN的共享安全技术。　　 (4)南通教育城域网信息资源共享实现模式。结合南通教育城域网功能结构特点以及信息资源分布现状及其特点,详细论述了环型加星型的混合式共享网络模型；基于Webservice技术的教育城域网信息资源集成与共享平台；VPN网络安全平台；共享网络服务模式:包括联合联机编目、跨校区统借统还、统一检索平台、共享信息资源个性化推送服务、合作参考咨询服务；最后论述了南通教育城域网信息资源共享实现的保障机制:信息资源共享利益平衡机制、信息资源共享政策法律机制、信息资源共享社会动力机制、信息资源共享标准化体系运行机制、信息资源共享协调管理机制。　　 论文的主要贡献在于结合教育城域网的功能结构特点,依据信息资源共享的基本理论和实践,系统论述了教育城域网环境下教育信息资源共享的网络模式、管理模式、技术平台、服务模式以及共享实现的保障机制,并且结合南通教育城域网发展现状和需求特点进行了实证研究,最后提出了教育城域网将发展成为连接和融合多种应用环境和不同层次应用群体的网络,它将提供开放、交互和动态的信息资源共享机制,构造一种广泛、客观、交叉、连续、多视觉、多层次的知识组织、知识交流、知识共享的网络环境,从而实现从信息资源共享到知识共享的转变。