一直以来,我国学校体育教育课程都是使用统一的管理体制。但是区域的差异,多民族文化差异,对课程的适应性和实用性,决定了学校体育课程使用统一教材和教学模式的局限性。近年来学生体质健康水平逐年呈下降趋势,因此开发适应学生需求的特色体育课程,提高学生体质水平现,具有重要意义。本研究选取苏州工业园区11所小学为研究对象,体育相关领导、主管和体育教师为访谈对象和调查对象,采用文献资料法、访谈法、数理统计、个案分析和逻辑分析等研究方法,对访谈结果和调查结果进行统计分析,研究结果显示:1苏州工业园区11所小学根据学校自身特点,因地制宜设置体育特色课程,内容比较丰富,基本能满足学生的需求;各小学的硬件设施比较完备,基本满足体育特色课程开展的需求。从特色课程来讲,有的小学所学该专项的体育教师占比比较低,专业的师资队伍缺乏;各小学对体育特色课程的经费投入差别较大,对体育特色课程的实施有一定影响。2体育特色课程的实施已经对学生的认知产生了一定的影响,并且在学生自我发展上具有一定的效果,大幅度提升了学生对该项运动的兴趣和爱好,激发了学生学习的积极性,基本达到了特色课程实施的目的。3教师对体育特色课程的认知还存在一定不足,基本注重学生学习的兴趣,对学生养成终身体育的意识培养不足。4在学生学习特色体育项目之后,在自信心、同学相处、规则意识方面有了提升,而孩子的性格更加开朗了,获得了家长的支持。建议策略:1、逐步形成一个结构合理,具有特色的课程体系。2、定期组织相关的教研活动,交流经验。3、积极开展与特色体育教学相关的体育活动。4、通过体育特色课程培养学生终生体育的意识。