在第二语言习得过程中，所有的学习者都会犯错误，这是学习过程中不可避免的一部分。错误分析作为应用语言学的一个重要分支，无疑对第二语言的教授与学习起着重要作用。本文以错误分析(EA)作为手段(理论基础)，对维吾尔族大学生在英语书面表达中出现的错误进行了实证性的研究，旨在发现各种类型的错误，了解他们英语学习中的难点，进而为新疆少数民族地区英语教和学提供有价值的信息。 对于英语为第二语言学习者的写作错误分析已有很多的研究，但对于维汉双语学习者英语书面表达中错误分析的研究在国内还不多见。本文以新疆伊犁师范学院外语系英语专业本科一，二年级的维吾尔族学生的书面作业为语料，搜集了学生的英语作文和翻译作业，对他们书面作业中出现的语言错误进行认定、归类和量化，同时结合访谈对这些书面作业中的错误进行分析。结果表明：(1) 发生错误频率最高的是语法错误，其次是词汇错误，排在第三位的是语篇错误，本体错误最少。(2) 语内错误和语际错误是错误形成的主要原因。(3) 我们还发现，与汉族学生在英语学习过程中形成的错误相比，维吾尔族大学生的错误特征有其特殊性：语际干扰既有来自汉语的干扰又有来自母语维吾尔语的干扰，即双语干扰。最后，笔者从写作课教学、教材和师资方面对提高维吾尔族学生英语学习水平提供了启示。