如今传统教学模式在某些方面已无法满足新时代人才培养的要求,在我国各项政策地指引下推进教育改革的步伐从未停止过,而现如今发展成熟的信息技术为翻转课堂模式提供了推广和实践的平台。目前国内各大中小学对于“翻转课堂”的理论和实践研究都还处在探索阶段,翻转课堂还未大范围地走进学校。本研究旨在让更多高中数学教师深入了解,并合理有效地运用此种新兴教学模式来充实课堂,与传统教学模式协同发挥作用,实现从学生角度出发的高效课堂。笔者着重阐述了不同学者对于翻转课堂的定义及不同形式地实践开展,并以此为基础做出以下相关研究。本研究主要是在掌握学习理论、建构主义理论、学习的金字塔理论及实用主义教育思想地支撑下采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法、简单统计法及案例分析法等教育科学研究方法进行研究。先通过搜集和研读文献寻找到本研究的切入点,再对本地的一线教师及学生进行访谈及问卷调查,在对调查结果分析的基础上,构建了具有本地特色的、针对数学学科的、切实可行的以问题为导向的翻转课堂教学模式,以指导高中数学教学。通过研究,笔者取得了以下成果:(1)根据不同的课型给出了相应的实施建议:概念课可着重为学生提供精心准备的自学提纲;探究性强的命题课更适合问题导向的翻转课堂教学模式;习题课采用传统教学模式或翻转课堂模式均可;翻转课堂教学模式更能将复习课系统化结构化;测验讲评课可借助电子设备及网络得便捷向学生展示“好”和“错”的典型。(2)根据翻转课堂无固定形式的特点,针对调查得出的结论对翻转课堂模式进行优化,尝试构建出“问题导向的翻转课堂教学模式”,并给出《余弦定理》设计案例进行探索实践;(3)通过教学案例实践后的访谈结果分析及反思,总结出取得的成效和不足,为一线教育工作者提供经验。通过对问题导向的高中数学翻转课堂教学模式地构建和实施,希望为相关的教育工作者和一线的教师提供可借鉴经验。希望能得以实施以开展后续地研究,以获得更可靠、可行并且完善的翻转课堂教学模式。